Learning From Leadership: Investigating the Links to Improved Student LearningDownload PDF Now (3,395KB)Summary:The largest in-depth study of school leadership to date, this report gathers and analyzes quantitative data confirming that education leadership has a strong impact on student achievement, as measured by student test scores. The study shows that leadership makes its mark largely by strengthening a school’s “professional community” – an environment where teachers work together to improve classroom instruction. It also finds that rapid turnover of principals reduces student achievement. In addition, the study shows that although the principal remains the central source of leadership in schools, he or she is far from the only source. Indeed, the highest performing schools operate by a “collective leadership” that involves many interested players – including parents and teachers – in decision-making.Published: July 2010, 334 pagesAuthor(s): Karen Seashore Louis, Kenneth Leithwood, Kyla L. Wahlstrom, Stephen E. Anderson et al.Publishing Organization: Center for Applied Research and Educational Improvement/University of Minnesota and Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto
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Liderança e Desempendo dos Estudantes
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October 19 2010, 5:03pm | Comments »
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Plano de carreira e avaliação dos professores: encontros e desencontros
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Um estudo que conclui o óbvio (e ninguém liga).O objetivo deste estudo foi verificar se os critérios de progressão na carreira de uma instituição de ensino superior são os mesmos que formam um bom docente na perspectiva dos alunos. A literatura destaca vários fatores que interferem no desempenho dos alunos, mas considera que os critérios clássicos de progressão tendem a não exercer claramente efeitos sobre o rendimento dos alunos. A pesquisa exploratória utilizou, como instrumento de coleta de dados, um questionário preenchido pelos alunos, previamente construído, testado e aprovado como parte do processo de avaliação institucional. Além de verificar o desempenho dos docentes na perspectiva dos alunos, relacionaram-se as respostas ao questionário com as características docentes valorizadas pelo Plano de Carreira (titulação, experiência, tempo de serviço e publicações científicas). Concluiu-se que, na instituição estudada, não houve relação significativa entre a avaliação dos docentes e as variáveis para progressão na carreira, confirmando a literatura sobre a educação básica.Palavras-chave: Educação superior. Carreira do magistério. Economia da educação. Avaliação de professores. Avaliação institucional.Texto integral
December 15 2009, 5:52pm | Comments »
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Avaliação, Desempenho, Resultados Alunos
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ReverAvaliação do desempenhoe melhoria dosresultados dos alunosAlexandre VenturaDepartamento de Ciências da EducaçãoUniversidade de AveiroAqui
December 4 2009, 4:38pm | Comments »
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Implicação, Motivação e Desempenho
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Theories and research on children’s motivation in school employ a wealth of constructs toexplain its differential development (Wigfield, Eccles, Schiefele, Roeser, & Davis-Kean, 2006).Classes of major predictors have been drawn from work on self-system processes, such asperceived control, goal orientations, self-efficacy, and autonomy, as well as from work on socialcontexts, including interpersonal contexts provided by teachers, parents, and peers andorganizational contexts like school climate and curriculum. A common thread runs through thesediverse bodies of research, namely, that the proximal outcomes of academic motivation can becaptured by a construct depicting children’s active, constructive, focused enthusiasticinvolvement and participation in the activities of learning, a construct that has been referred to as academic engagement (Fredricks, Blumenfeld, & Paris, 2004). In this chapter, we make the case that engagement is a central construct critical in explaining the development of the entiremotivational system. First, we present the definitional features of engagement and disaffection,focusing on an action theoretical conceptualization. Second, we briefly review major theories ofmotivation to show that such constructs appear in all of them. Third, we demonstrate how theseconstructs, through their reciprocal relationships to self-systems and features of social contexts,organize the dynamics of the motivational system. These dynamics, over time, gives rise to a host of important outcomes, such as a sense of solidarity, efficacy, ownership, and identity within the academic community. The development of these motivational resources, which may emerge at successive ages, can be seen as protective factors, fostering academic resilience, and shepherding youth away from risky choices and toward positive outcomes. Five key challenges to studying and promoting motivational development are outlined.Fonte
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November 22 2009, 9:26am | Comments »
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Alunos Asiáticos Melhores em Matemática e Ciências
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Rien ne semble pouvoir ébranler la suprématie des élèves asiatiques en mathématiques et en sciences. La quatrième édition de l'enquête TIMSS (Trends in International Maths and Science Study), réalisée par le Boston College et rendue publique mardi 9 décembre, les place une fois de plus en tête : les écoliers de Hongkong, Singapour et Taïwan dominent en mathématiques tandis les collégiens de
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December 13 2008, 12:23pm | Comments »
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Formação de professores na cultura do desempenho
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Por Lucíola Licinio de C. P. Santos Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
Busca-se neste artigo demonstrar a importância da análise das repercussões das novas políticas públicas no campo educacional. No que diz respeito ao trabalho docente, constata-se que tais políticas vêm influenciando a criação de novos interesses e valores. Esta é uma decorrência do
November 7 2008, 4:19pm | Comments »
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Da Validade dos Resultados Escolares
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Algumas das principais políticas para a educação no País, hoje, centram-se sobre a "correção do fluxo escolar", isto é, a diminuição dos índices de evasão e repetência, assim como as diversas práticas de "aceleração". Os resultados dessas políticas são avaliados por meio de estatísticas de desempenho escolar, que vêm sendo alardeadas pelos governos federal e do estado de São Paulo como grandes
October 27 2008, 3:16pm | Comments »
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