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Uma viagem incompleta com um prazer especial
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February 24 2011, 7:41am | Comments »
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Tempo de Implicação
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Hoje, no final da tarde, o tempo foi pouco para conjugar estes 3 verbos de elevado potencial.Agrupamento de Escolas de PedrouçosAvaliar, Liderar, MelhorarCaminhos para a Implic ação23 de Fevereiro 2011Tempo de escuta ‘Escutatória’ – mim outroTempo de visão (ver não é um acto puramente mecânico)Tempo de comunicaçãoTempo de produção/construção/autoriaTempo de realização (pessoal e colectiva)Tempo de gratificação
February 23 2011, 4:03pm | Comments »
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A Supervisão ao Serviço da Compreensão e da Melhoria
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O destino fez-me revisitar texto antigo. E que pode ser benéfico para muito relatores. Aqui deixo a pista para uma (re)leitura.http://terrear.blogspot.com/2008/03/superviso-ao-servio-da-compreenso-e-da.html
February 23 2011, 3:26am | Comments »
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A Supervisão como imaginação de possibilidades
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in ELO, 16, 2009, p. 32
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- formação
- supervisão
February 20 2011, 3:01pm | Comments »
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Ciclo de Seminários - Imagens e Comentário Final
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Cabe-me a missão de fechar esta viagem interior que nos foi proposta logo de manhã pelo Professor Roberto Carneiro. Para tal, destaco quatro ideias chave / desafios para o futuro, que julgo ser importante retermos:1. A liderança transformacional e visionária enquanto motor de um processo contínuo de mudança e crescimento.2. A importância de desenvolver nas escolas formas diversificadas de liderança educacional (individual e colectiva, geral e intermédia), incentivando uma cultura de participação assente numa liderança colegial, que permita reestruturar com êxito a escola a partir do seu interior.3. A liderança assente numa política do reconhecimento do valor de todos e de cada um, que nos permita, como dizia o Professor Roberto Carneiro, “sair da multidão e tornarmo-nos pessoas”.4. A importância de lideranças transformadoras e críticas, capazes de fazer das escolas instituições simultaneamente mais humanas e prestigiadas.Finalizo, retomando a metáfora da escola enquanto orquestra, cabendo ao maestro, a liderança, motivar, incentivar e envolver os músicos, os professores, para que todos toquem por uma mesma partitura: a qualidade das aprendizagens dos alunos. Tal irá, certamente, conferir à acção o propósito e a unidade de que nos falava o Professor Matias Alves, centrais em processos de liderança transformacional. (I.Vieira) O que leva cerca de 400 professores/as (vindos de todo o país, Madeira incluída) a participarem ontem no 1º seminário de um ciclo? Como ler esta prática de adesão e participação? Como um sinal de esperança na afirmação de autoria dos professores, na reinvindicação do direito de construir um futuro que não pode estar todo escrito. As sessões de 9 de Março, de 18 de Março e de 29 de Abril serão a inscrição desta linha de força. E o seminário inovador que faremos a 26 de Maio sobre a problemática dos mega-agrupamentos será outro sinal e outro signo.
February 16 2011, 10:19am | Comments »
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A MUDANÇA SUSTENTÁVEL OU MUDANÇA TRANSFORMACIONAL
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A mudança transformacional é uma transformação das estruturas mentais. Podemos compará-la à transformação da lagarta em borboleta, do girino na rã, da semente na planta. A mudança transformacional resulta na emergência da novidade, as formas mudam e tornam-se cada vez mais complexas. Trata-se de mudanças qualitativas, isto é uma mudança que não pode ser representada como puramente aditiva ou cumulativa. É uma mudança lenta, que implica tempo de maturação, experiência, estimulação global, e que explica como ao longo do tempo o bebé se transforma numa criança, esta num jovem, e este num adulto.Roberto Carneiro (tópico de guião de conferência a produzir no dia 15 de Fevereiro, no 1º ciclo de Conferências de Aprofundamento em Administração e Organização Escolar. FEP.UCP, Porto)
February 13 2011, 3:16pm | Comments »
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A Formação Prática
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La formación práctica de estudiantes universitarios: repensando el Practicum / Practical training of university students: re-thinking PracticumTodo um número da Revista de Educación (354)
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February 6 2011, 3:16pm | Comments »
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Uma Formação para a Acção
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1º Ciclo de Seminários de Aprofundamentoem Administração e Organização EscolarLideranças, supervisão e avaliaçãoProgramas detalhados.Inscrições
February 5 2011, 5:16pm | Comments »
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Pedagogia Universitária
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N° 172 2010La pédagogie universitaire : un courant en plein développement(dossier coordonné par Jean-Marie De Ketele)Comme courant de recherche, la pédagogie universitaire n’a pas une longue histoire, quelques décennies tout au plus. Plusieurs facteurs ont facilité son émergence et son développement. Parmi eux, il faut citer en premier lieu la massification de l’enseignement qui conduit de plus en plus d’élèves à entrer dans l’enseignement supérieur et exige une adaptation des pratiques pédagogiques des enseignants à la diversité des parcours et des motivations pour éviter les taux alarmants d’échecs et d’abandons. Parallèlement, le développement de la mondialisation, de la mobilité et de la compétition entre les pays a fait pression sur les universités afin qu’elles contribuent par une formation de qualité à implanter une « société de la connaissance » et même une « économie de la connaissance ». Si le diplôme universitaire, surtout dans les pays francophones, est resté un atout majeur pour obtenir un emploi et une situation professionnelle socialement et financièrement valorisée, les employeurs ont accordé de plus en plus d’importance aux compétences réelles des candidats à un emploi, d’autant plus que s’accroissait le nombre de diplômés disponibles sur le marché.(...)http://www.inrp.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie
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January 27 2011, 5:49pm | Comments »
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Alavancas da Cooperação
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- formação
- cooperação
- acção
January 22 2011, 6:34am | Comments »
