Identificar qual a frequência com que os gestores escolares adoptam determinados comportamentos, os quais foram previamente traduzidos em sete dimensões a saber: estimula uma visão, actua pelo exemplo, fomenta a aceitação de objectivos (“espírito de equipa”), transmite expectativas de um elevado desempenho; fomenta apoio individual, estimula intelectualmente e actua de modo transacional (recompensa contingente);Conhecer a opinião dos alunos acerca dos professores a nível do comportamento participativo, orientação prática, conscienciosidade pedagógica e (des)cortesia;Transmitir conhecimentos sobre os comportamentos, atitudes e valores a prevalecer nos líderes escolares e sua repercussão nos resultados finais dos respectivos discentes.O presente estudo consistiu, basicamente, na aplicação de dois questionários: um para os professores e outro para os seus alunos. Recolheram-se ainda os resultados da avaliação efectuada por aqueles sobre estes, com vista à verificação da necessária consistência das respostas aos referidos questionários.Texto integral
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Qualidade na gestão escolar - contributo para o sucesso no ensino
http://terrear.blogspot.com/2009/02/qualidade-na-gestao-escolar-contributo.html
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February 8 2009, 3:58pm | Comments »
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Lideranças
http://terrear.blogspot.com/2009/01/liderancas.html
Os conceitos de liderança instrucional e de liderança transformacional são os dois modelos mais relevantes sobre a liderança que emergiram nos últimos anos. Um estudo recente (Hallinger, 2003), partindo de uma revisão da literatura, demonstra que os mesmos parecem ter-se tornado parte do discurso sobre a liderança em educação, ultrapassando as fronteiras de países e culturas. Os líderes instrucionais são firmes e objectivos e o seu trabalho abrange três dimensões principais: a missão da escola (objectivos académicos claros e direcções para os atingir), gestão do programa educativo (coordenação do currículo, supervisão e avaliação do processo educativo), promoção de um clima de aprendizagem positivo (apoio a uma atmosfera de aprendizagem positiva tanto para alunos como para professores) (Hallinger, 2003).Os líderes transformacionais são competentes e carismáticos e a sua acção caracteriza-se por quatro factores-chave: influência idealizada; motivação que inspira; estímulo intelectual; e consideração individualizada (Morrison, 2002; Coleman, 2005 a). Giovanna Barzanò (2009) em publicação
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January 29 2009, 1:22pm | Comments »
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The 8-Step Process of Successful Change
http://terrear.blogspot.com/2009/01/8-step-process-of-successful-change.html
SET THE STAGE 1. Create a Sense of Urgency.Help others see the need for change and the importance of acting immediately. 2. Pull Together the Guiding Team. Make sure there is a powerful group guiding the change—one with leadership skills, bias for action, credibility, communications ability, authority, analytical skills.
DECIDE WHAT TO DO 3. Develop the Change Vision and Strategy. Clarify how
January 25 2009, 4:17pm | Comments »
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Incerteza e Insegurança
http://terrear.blogspot.com/2008/12/incerteza-e-insegurana.html
Un estudio llevado a cabo por el Institute of Leadership and Management ha revelado que muchos directivos no confían en sus destrezas ni en sus posibilidades. En concreto, un 25% afirmó que tenía serías dudas sobre sus habilidades para hacer frente a sus responsabilidades. Asimismo, parte sienten que se ha depositado mucho peso sobre sus hombros y que, en cierta manera, se vieron “obligados” a
December 16 2008, 2:26pm | Comments »
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Dirigir para a mudança positiva
http://terrear.blogspot.com/2008/11/dirigir-para-mudana-positiva.html
Da Liderança transformacional para a liderança distribuída, no tempo das "lideranças fortes".
November 30 2008, 5:13am | Comments »
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Liderança e qualidade educativa
http://terrear.blogspot.com/2008/10/liderana-e-qualidade-educativa.html
Um artigo na Revista Profesorado.
La importancia del liderazgo de los directivos como uno de los elementos que contribuyen a la calidad de la educación hace que su valoración resulte un asunto de enorme interés. Este artículo, partiendo de los criterios que contempla el Modelo de Excelencia, presenta un cuestionario de liderazgo que permite analizar la actuación de los directivos con relación a
October 12 2008, 11:13am | Comments »
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As Feromonas da Maçã
http://terrear.blogspot.com/2008/10/as-feromonas-da-ma.html
A (excelente) crónica de hoje de Miguel Santos Guerra.
Metamos en una bolsa de plástico una manzana con varios caquis, nísperos o cualquier otra fruta que no esté madura. Al cabo de unos días las frutas que están en contacto con la manzana madurarán. El efecto se debe a las feromonas que tiene la manzana. Esa influencia de la manzana me parece una excelente metáfora de la dirección escolar. La
October 11 2008, 4:30am | Comments »
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Uma Liderança Optimista melhora a produtividade
http://terrear.blogspot.com/2008/10/uma-liderana-optimista-melhora.html
Varios estudios constatan que este estilo de dirección aumenta el compromiso del trabajador Pese a que pocas organizaciones han explicado a sus directivos cómo impregnar a sus trabajadores de pensamientos positivos, muchos estudios ya han puesto de manifiesto que el “optimismo en acción” repercute directamente en una mejora de la productividad y el compromiso del trabajador. Este estilo de
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October 9 2008, 5:05pm | Comments »
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Velas para acender as noites
http://terrear.blogspot.com/2008/09/velas-para-acender-as-noites.html
Destaco algumas das luzes preliminares acendidas pela apresentação de Fernando Elias, na sessão de lançamento do seu livro, ontem, em Leiria:
Entre a indiferença que nos deixa inertes e a dramatização que nos destrói, temos de encontrar um lugar para a razão e para a lucidez. Jack Lang
“Uma Escola que pensa é composta por pessoas que pensam ou aprendem a pensar. Aprender a pensar quer dizer
September 26 2008, 5:24am | Comments »