Ontem, em jantar de final de ano, vários professores foram homenageados por, entretanto, se terem aposentado. E vários outros, com 55 e 56 anos, aguardavam o despacho de aposentação, após mais de 35 anos de serviço, mas com fortes penalizações no montante da reforma.Tristes tópicos. Ser professor até aos 65 anos, num quadro de prolongamento da escolaridade obrigatória até aos 12 anos vai ser, em muitas circunstâncias, um suplício de Sísifo.
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
Fugir da escola
http://terrear.blogspot.com/2009/07/fugir-da-escola.html
- Tags:
- professores
July 2 2009, 4:49pm | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
Conselho de Turma
http://terrear.blogspot.com/2009/06/conselho-de-turma.html
Conselho de turma para avaliação. Surgem juízos de valor sobre alguns alunos. Há ocasiões, mesmo, em que a troca de opiniões quase se transforma em lavagem de roupa suja. Sentamo-nos como num tribunal.E vão surgindo os réus.Julgamo-los um a um:insuficiente,suficiente,muito mau... Eles nada dizem de si mesmos,entre muitas outras razões, porque nem sequer estão presentes. Não podem dizer,embora não fosse correcto: - Estudei muito, muitíssimo. - Fui mal interpretado. - O exame foi capcioso. - Fui julgado com demasiado rigor. Há muito a dizersobre as notas,sejam elas quais forem. Era isto o que havia a estudar?(Porque talvez fosse preferível outra coisa). Eram estas as perguntas importantes?(Porque talvez houvesse outras...). É esta a melhor forma de as apresentar?(Porque talvez haja mil outras formas e mais uma). Li correctamente, interpretei de forma literal?(Porque talvez outros leiam de forma diferenteo que julgamos absolutamente igual). Pontuei de forma justa e objectiva?(Porque talvez tenham matizado as minhas impressõesa ocasião, o apelido, a amizade...). É este o mínimo exigível, o mais necessário?(Porque talvez haja outras fronteiras diferentes,de acordo com o desejo, a irritação ou o humor). A avaliação é uma cesta de vimepor onde se escoa a água da subjectividade,ou do capricho,ou do rigor. Nesse insuficiente há,sem dúvida,uma parte muito grande do aluno,mas outra,grande também,do professor.Miguel Santos Guerra, Obra Citada infra
- Tags:
- avaliação
- professores
- alunos
June 28 2009, 5:03pm | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
A Aula, O Recreio
http://terrear.blogspot.com/2009/06/aula-o-recreio.html
Gosto de ir até aos recreios. Misturar-me com a gente nova. Conversar calmamente no bar do colégio, enquanto não chega a hora da aula. Vou até lá receber a minha lição. Porque a aula é ali. A disciplina é a vida. Descer ao seu nívelou ascender até às suas vivências?Não sei onde estão,nem em que consistem esses desníveis.Também costumamos dizer:“Há que guardar as distâncias”.Não sei sequer qual éo peso e o sentido destes espaçosclaramente psicológicos. Estás necessariamente afastadoe é vã qualquer tentativa de aproximação?Ou realmente atravessas abismos,vences desníveis, preenches falhas de relação? Suponhamos que assim é,que podemos estar a seu lado,“descer” (ou “ascender”) dos nossos preconceitos,das nossas crenças,dos nossos costumes inveterados,ao íntimo da sua realidade,dos seus interesses e emoções. Suponhamos que assim é.Que pretendemos nós?Será que são eles que necessitam de nós,ou antes, não seremos nós,sim, nós, os adultos, a necessitar deles? Pode ser que toda a tentativa de aproximaçãomais não seja do que um engano camuflado,porque – no fundo –eles continuarão a ser alunos,e nós continuaremos senhores do podere da força do castigo e da reprovação,da sabedoria e da experiência,da capacidade última de vetar e decidir. Afinal,toda a aproximação é uma ilusão,uma miragem,um disfarce? Estamos inequivocamente afastadosporque a profissão,os objectivos e as funções,as expectativas e as responsabilidadessão radicalmente distintas? Será melhor, então,guardar convenientemente as distâncias,exigir – ou deixar – que te tratem por senhor,que te tratem sem excepções por você,que tenham em conta “a tua posição”? Não vá a mão no ombroconverter-se num jugo de servidão.Não vá a proximidade transformar-se em controloe a companhia em amputação da liberdade. Por outro lado,que fazemos nós tão afastados quando eles gritampedindo ajuda,e não os podemos ouvir?Para que servimos nós se nunca nos ouvemquando falamospara ensinar, orientar, ou estimular?Quem somos nós, como educadores, se não formos alguém que está a seu lado,que caminha a seu lado,pelos mesmíssimos atalhos da vida?Miguel Santos Guerra. Uma Pedagogia da Libertação. Porto:ASA
- Tags:
- professores
- alunos
- gestão
June 28 2009, 5:01pm | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
Ser Professor
http://terrear.blogspot.com/2009/06/ser-professor.html
A crónica de hoje de Miguel Santos Guerra:El proceso de socialización de los maestros es un asunto de extraordinaria importancia. Desde mi punto de vista, habría que destinar a la educación a las personas más valiosas, más comprometidas, más equilibradas y más inteligentes de la sociedad. Habría que acabar con ese estado de opinión que viene a decir que quien no vale para otra cosa, vale para la enseñanza.También sería conveniente revisar el estatus indefinido del funcionario. Hay quien piensa que, una vez superadas las oposiciones, todo ha terminado, que ya puede dedicarse a descansar. Hay quien piensa que ese aprobado es el final de una carrera, no el comienzo. En un momento de crisis como éste, tener un puesto de trabajo de por vida es una bicoca extraordinaria.María del Mar Romera, magnífica pedagoga y estupenda amiga, me transmitía hace unas semanas su honda preocupación por el proceso de selección de maestros y maestras. No le faltaba razón. Ella conoce muy de cerca lo que sucede y sabe de injusticias y de limitaciones. No se puede olvidar que ese filtro deja pasar al sistema, de manera definitiva, a quienes van a realizar la tarea más delicada, más importante y más difícil que se e ha encomendado al ser humano en la historia: trabajar con la mente y con el corazón de los niños y de las niñas.Texto integral
- Tags:
- professores
June 27 2009, 5:04am | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
PROFESSORES
http://terrear.blogspot.com/2009/06/professores.html
Da publicação de A a Z da Educação, editada e distribuída pelo ME, destaco a entrada Professores:Actualmente, existem nas escolas públicas do continente cerca de 145 mil docentes, repartidos por nível de ensino da seguinte forma: 6% no pré-escolar, 18% no 1.º ciclo, 69% nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e no secundário, estando os restantes professores (7%) afectos à educação especial e a outros projectos de apoio educativo; 81% pertencem aos quadros, a maioria (57%) tem menos de 45 anos e 76% dos docentes são do sexo feminino. No que respeita à distribuição pelos escalões remuneratórios da carreira, 40% encontram-se nos 3 últimos índices (245, 299 e 340).Em resultado do esforço de diversificação das ofertas formativas para jovens e adultos e do aumento do número de alunos, o número de professores com ‘horário zero’ – que em 2005 era superior a 6 mil – é hoje residual.Estabilidade do corpo docenteA estabilidade do corpo docente vinha, desde há muito, sendo reclamada por professores, escolas, pais, alunos e sindicatos.Até 2006, os cerca de 35 mil professores (quadros de zona pedagógica) eram obrigados a concorrer anualmente e os restantes 100 mil (quadros de escola) tinham a possibilidade de o fazer. O resultado prático da existência de concursos anuais era a extrema instabilidade de todo o sistema educativo, comprometendo, sobretudo, a continuidade pedagógica essencial nos processos de ensino, bem como a coerência dos projectos e das actividades escolares.A revisão do regime jurídico para recrutamento, selecção e colocação plurianual dos professores cumpriu esse objectivo, permitindo – através da permanência dos professores nas escolas por um período mínimo de 3 anos – a criação de equipas pedagógicas, integradas pelos professores das diferentes disciplinas e pelos docentes do ensino especial, que passaram a poder acompanhar os alunos ao longo de um ciclo de escolaridade, factor essencial no sucesso educativo.Até 2006, por via dos concursos anuais, a vinculação à escola para dezenas de milhares de professores era de apenas alguns meses. Esta medida foi responsável pela redução drástica de 93% no número anual de professores a concurso.Em 2009, o concurso permitirá a fixação dos professores por quatro anos.Estatuto da carreira docenteA revisão do Estatuto da Carreira Docente assenta em três princípios fundamentais de valorização sócio-profissional do professor: (1) a estruturação vertical da carreira docente em duas categorias – professor e professor titular; (2) a avaliação do desempenho como elemento fundamental para progressão na carreira e o desenvolvimento profissional e (3) uma maior exigência no acesso à profissão, através das provas de ingresso.A revisão do Estatuto da Carreira Docente veio alterar profundamente as condições de desenvolvimento da carreira docente, associando a uma maior experiência e senioridade uma maior responsabilidade no exercício de cargos de coordenação.O primeiro concurso para professor titular ficou concluído em Julho de 2007 e os primeiros provimentos na categoria máxima da carreira docente ocorreram no ano lectivo de 2007-2008. Foram providos 32 599 docentes na categoria de professor titular, total que corresponde a 65% dos 49 923 candidatos admitidos a concurso, que, por sua vez, representam 82% dos 60 900 possíveis candidatos.A partir dos anos lectivos de 2008-2009, os cargos de coordenação pedagógica e as funções de maior complexidade e responsabilidade nas escolas passaram a ser desempenhados por professores titulares, associando-se o estatuto profissional e remuneratório ao exercício de funções de responsabilidade.Prémio nacional de professoresPara a construção de imagens sociais positivas é necessário difundir e generalizar, quotidianamente, boas práticas profissionais, afirmando, no interior das escolas, um exercício profissional exigente, rigoroso e de qualidade. O reconhecimento colectivo, o reconhecimento do país e do próprio sector da educação é muito importante para a valorização do mérito e da excelência nas actividades de ensino.O Prémio Nacional de Professores foi instituído em 2007 pelo Ministério da Educação com o objectivo de premiar o profissionalismo, a dedicação à causa dos alunos e a excelência da prática quotidiana nas escolas; ou seja, reconhecer e galardoar os professores que tenham contribuído de forma excepcional para a qualidade do sistema de ensino no exercício da sua actividade docente.Através do reconhecimento do mérito, do talento, da dedicação e da excelência, premeia-se o melhor do esforço dos professores para o sucesso dos seus alunos e para o desenvolvimento do país.Pretendeu-se com a criação deste prémio contribuir para a valorização da profissão de professor e para alimentar uma imagem positiva do trabalho docente. Deste modo, a educação passou a ser vista como uma actividade em que a excelência, e não apenas os problemas, está presente.QUATRO PROFESSORES PREMIADOS EM 2007 - Arsélio Martins (Prémio Nacional de Professores); Teresa Pinto de Almeida (Prémio de Mérito Carreira); Armandina Soares (Prémio de Mérito Liderança) e Paula Canha (Prémio de Mérito Inovação).CINCO PROFESSORES PREMIADOS EM 2008 - Jacinta Moreira (Prémio Nacional de Professores); Afonso Rema (Prémio de Mérito Carreira); João Paulo Mineiro (Prémio de Mérito Liderança); Carlos Pinheiro (Prémio de Mérito Inovação) e José Rocheta (Prémio de Mérito Integração).Interessante analisar as presenças e as ausências. E de que forma se tece o discurso oficial sobre os professores.
June 22 2009, 4:21pm | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
Resultados do Talis - Sumário em Português
http://terrear.blogspot.com/2009/06/resultados-do-talis-sumario-em.html
Sumário em Português TALIS ocde Pode-se dizer que dá para todos os gostos.
June 18 2009, 12:59pm | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
A Alma dos Professores e o Terror da Performatividade
http://terrear.blogspot.com/2009/06/alma-dos-professores-e-o-terror-da.html
Para além da doxa:This paper is the latest in a short series on the origins, processes and effects of performativity in the public sector. Performativity, it is argued, is a new mode of state regulation which makes it possible to govern in an ‘advanced liberal’ way. It requires individual practitioners to organize themselves as a response to targets, indicators and evaluations. To set aside personal beliefs and commitments and live an existence of calculation. The new performative worker is a promiscuous self, an enterprising self, with a passion for excellence. For some, this is an opportunity to make a success of themselves, for others it portends inner conflicts, inauthenticity and resistance. It is also suggested that performativity produces opacity rather than transparency as individuals and organizations take ever greater care in the construction and maintenance of fabrications.S. Ball, Texto Integral
June 10 2009, 9:51am | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... dererummundi.blogspot.com
Um cenário irrealista
http://dererummundi.blogspot.com/2009/06/um-cenario-irrealista.html
Na sequência de textos anteriores e de comentários de leitores acerca daquilo que é ou que deve ser o ensino.Nos sistemas educativos ocidentais, a solicitação aos professores para que, além do ensino desempenhem tarefas várias, para as quais, por princípio, não estão habilitados, tem vindo a intensificar-se nas últimas décadas. Por outro lado, o ensino tem-se tornado mais exigente, sob o ponto de vista académico, pedagógico-didáctico e relacional.Pode dizer-se que os professores têm aceitado este cenário, sem demonstrarem uma clara posição de resistência, ainda que o seu grau de entusiasmo e empenhamento possa variar.Genericamente, os professores, além do seu trabalho, assumem funções burocráticas, como se fossem funcionários de secretária; bem como funções de acompanhamento dos alunos, como se fossem auxiliares de acção educativa. Para não falar de funções mais exigentes como detectar e seguir a evolução de crianças e suas famílias, à semelhança psicólogos ou assistentes sociais; ou fazer observação e planos de intervenção especializados para alunos com características particulares, à semelhança pedagogos, etc. Isto no quadro estritamente escolar, pois muitas outras coisas lhe são pedidas, como fazer a ligação da escola à comunidade ou organizar eventos com significado para ambas.Trata-se de um cenário perfeitamente irrealista, pois para que um profissional tenha um bom desempenho, o número de tarefa que lhe compete tem se ser necessariamente reduzido e, em caso algum, dispensa formação adequada.Assim, se expõem os professores, sobretudo aqueles que são mais dedicados ao ideal de serviço, a sentimentos devastadores de incapacidade e de culpa, que, em última instância, os pode conduzir ao esgotamento (Hargreaves, 1998).De facto, estudos empíricos têm demonstrado de modo inequívoco que a dispersão de tarefas e a exigência de perfeição que a acompanha, constitui uma importante fonte de mal-estar entre estes profissionais com consequências nefastas para as aprendizagens (Esteve, 1992). Explica Ph. Perrenoud (1993, 65) que “produz no professor a sensação de não saber por onde começar, de não conseguir fazer nada de jeito, à força de querer fazer demasiadas coisas, de não saber já o que começou, onde ficou, o que ainda resta fazer, o que tem mais urgência”.Nesta linha de pensamento, Estrela (1999, 23), posiciona-se firmemente ao arrepio da subalternização do papel primordial do professor que consiste na “promoção das aprendizagens”, até porque “o trabalho na sala de aula continua a ser central, até para os próprios professores” na estruturação da sua própria identidade (Hargreaves, 1998, 16).Em suma, para imprimir qualidade ao trabalho do professor “parece utópico pretender que ele desempenhe simultaneamente outros papéis igualmente exigentes. É tempo de se fazer uma redistribuição das funções dos professores (...) e de abrir a escola à colaboração doutros profissionais (licenciados em ciências da educação, psicólogos…)” (Estrela, 1999, 23). Profissionais que, dadas as circunstâncias estabelecidas pela tutela de escolarização e exigência de sucesso para todos, são imprescindíveis e inadiáveis.Obras referidas:- Esteve, J. M. (1992). O mal estar docente. Lisboa: Escher- Estrela, M. T. (1999). Da (im)possibilidade actual de definir critérios de qualidade da formação de professores. Psicologia, Educação e Cultura, vol III, n.º 1, 9-30.- Hargreaves, A. (1998). Os professores em tempo de mudança: trabalho e cultura dos professores na idade pós-moderna. Lisboa: Mc Graw-Hill.- Perrenoud, P. (1993). Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: perspectivas sociológicas. Lisboa: Dom Quixote.
- Tags:
- Ensino
- professores
June 10 2009, 8:23am | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
Quando avaliar é aprender
http://terrear.blogspot.com/2009/06/quando-avaliar-e-aprender.html
No tempo de balanço, um registo singular:Obrigada pela possibilidade que me deu. Era bom que todos os professores nos dessem o mesmo feed-back. Ou pelo menos, um terço do que o Sr. Professor dá.São as palavras da gratificação. Que geram a alegria de ensinar e a sensação de imortalidade.
- Tags:
- avaliação
- professores
June 10 2009, 8:07am | Comments »
-
João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
Outra visão, outro lugar
http://terrear.blogspot.com/2009/06/outra-visao-outro-lugar.html
(...) Os estabelecimentos escolares deveriam convidar pessoas do exterior a participar nas suas deliberações e actividades, coordenar a sua acção com a de outras instituições de difusão central, passando assim a constituir o centro de uma nova vida associativa, lugar de exercício prático de uma verdadeira instrução cívica; paralelamente, seria necessário reforçar a autonomia do corpodocente, revalorizando a sua função específica e reforçando a competência dos professores. (...)Pierre Bourdieu, Proposições para o ensino do futuro. ainda perfeitamente actual
June 7 2009, 4:32pm | Comments »
