O que toda a gente sabe (mas, por vezes, não pratica ou então despreza porque, não sabendo fazer, diz que é eduquês).LES OBJECTIFS PERSONNELSpar Ulric Aylwin Libreville Dans la préparation de chaque leçon, il est bon de se fixer un objectif particulier, une sorte de défi personnel. La liste qui suit, non exhaustive, propose une liste de thèmes ou aspects parmi lesquels un professeur peut choisir un objectif pédagogique pour une leçon donnée. Le même objectif peut, le cas échéant, être retenu pour plusieurs leçons d'affilée. Je vous souhaite joie et succès dans la poursuite de vos objectifs. (U.A.) LA DISCIPLINE EN CLASSE1. Convenir, avec les élèves, des règles de bonne conduite en classe.2. Prévenir les occasions pour les élèves d'être distraits ou indisciplinés, en les tenant sans cesse occupés par des activités intéressantes.3. Faire en sorte que les élèves se disciplinent entre eux en utilisant la dynamique du groupe, en particulier dans le cas où les élèves doivent coopérer pour réaliser ce qui a été demandé.4. Prévenir l'indiscipline de certains élèves en les fixant du regard pendant l'exposé.5. Prévenir l'indiscipline de certains élèves, pendant les exposés ou les exercices, en se plaçant à proximité d'eux.6. Amener les élèves indisciplinés à améliorer leur comportement, en les prenant à part, soit avant la leçon, soit pendant la pause, pour examiner avec eux les raisons de leur façon d'agir, puis les façons d'améliorer leur conduite.7. Prévoir des façons de ne pas se laisser influencer ou manipuler par quelques élèves qui semblent moins intéressés par l'exposé ou par telle autre partie de la leçon.8. Contrôler le comportement inacceptable de certains élèves, d'une façon non agressive et respectueuse. Note. Il faut expliquer aux élèves fautifs que si on ne tolère pas leur comportement, ce n'est pas parce que cela nous irrite personnellement, mais parce que cela empêche tout le monde, professeur et autres élèves de travailler dans un climat agréable et efficace L'AMÉLIORATION DU DÉROULEMENT DE LA LEÇON9. Prévoir un début de leçon nouveau, excitant, motivant, efficace.10. Prévoir une durée appropriée pour chaque phase du déroulement de la leçon.11. Prévoir une fin de leçon efficace sur le plan des apprentissages prévus, et motivante pour la leçon à venir.L'AUTONOMIE PROFESSIONNELLE12. Faire en sorte de pouvoir régler soi-même les difficultés vécues auprès de certains élèves, sans avoir à référer ces derniers à quelque autre autorité.13. Être en mesure de préparer, seul, tous les éléments de la leçon à venir.14. Évaluer par soi-même la qualité de la prestation faite au cours de la leçon terminée. Fonte
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Os Objectivos que não é preciso entregar
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February 1 2009, 10:26am | Comments »
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Caldo Cultural
http://terrear.blogspot.com/2009/02/caldo-cultural.html
Boatos, intimidações e chantagens internas e externas, pressões e ingenuidades, espíritos e acções de vingança e vendeta, atropelos aos mais elementares princípios éticos, desrespeito pelo próximo, requerimentos e minutas nas fronteiras de acção hipócrita, posições e disposições de desacreditação e descrédito, no limiar da assumpção do estatuto de proletário, climas ofensivos e de desconfiança radical: eis alguns dos elementos do caldo “cultural” dos tempos recentes. Não obstante perseguir dia mais claros, pessimista, por agora.Como já aqui disse (e repito): o ME nada ganha com a manutenção de uma medida emblemática, perfeitamente inútil. Os professores nada ganham com esta centração obsessiva, embalados por um sonho de uma unidade que nunca existiu – e não deixei de sorrir com amargura perante declarações heróicas de “professores” que não merecem o nome que usam - (a não ser nas margens da “profissionalidade”). Portanto, todos perdem. Não obstante as simétricas euforias. Uns a dizer que são 500 as escolas que…. (sendo que neste número há elementos falsos). Outros a dizer que agora é que a melhoria e o mérito vai enfim. Um novelo (uma novela) de tristezas sem fim.
February 1 2009, 7:36am | Comments »
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Envolvimento dos pais na escola
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Psicólogos têm sido solicitados a oferecer orientação a pais sobre a influência de suas atitudes no desempenho acadêmico dos filhos. Tanto a escola quanto a família são instituições importantes à socialização e à educação infantil e há efeitos positivos relacionados ao envolvimento parental na vida acadêmica das crianças. Orientações deveriam ser fornecidas no sentido de prevenir problemas comportamentais, facilitando a interação dos pais na realização dos trabalhos escolares dos filhos, utilizando o encorajamento verbal e o reforço direto, o que supõe suporte e monitoramento das atividades diárias e do progresso escolar. O envolvimento dos pais na vida acadêmica dos filhos deve ser incentivado devido aos benefícios que pode trazer para o sucesso acadêmico. O objetivo do presente artigo foi o de apresentar orientações para que pais promovam o desenvolvimento de comportamentos facilitadores da aprendizagem e possam participar mais ativamente da vida acadêmica dos filhos.Fonte
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January 28 2009, 3:19pm | Comments »
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Cooperação entre pais e escola
http://terrear.blogspot.com/2009/01/cooperacao-entre-pais-e-escola.html
A colaboração entre pais e escola é uma área que requer atenção por parte dos educadores. Pesquisas demonstram que alunos, escolas e pais se beneficiam deste tipo de colaboração. Este artigo discute as barreiras à colaboração e oferece idéias para a implementação de parcerias entre famílias e escola. Também apresenta sugestões para o envolvimento do psicólogo escolar no processo colaborativo através do desenvolvimento e avaliação de programas e treinamento de professores.Fonte
January 28 2009, 2:49pm | Comments »
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Leio esta coisa espantosa e não quero acreditar
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"O Movimento de Mobilização e Unidade dos Professores (MUP) vai pedir ao Presidente da República (PR) que dissolva o Parlamento. Este repto é encarado como a única forma de derrotar as "políticas destrutivas do Governo e salvar o ensino em Portugal" e poderá ocorrer no sábado, na concentração em frente ao Palácio de Belém."
January 23 2009, 3:44pm | Comments »
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Da Estratégia
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Face à de vaines tentatives d’opposer parents et enseignants, enseignants et syndicats, les syndicats entre eux, pour mieux faire passer des réformes décidées à la va-vite dans les bureaux, nous voudrions affirmer que c’est l’engagement de tous qui contribue à améliorer l’école. À chaque heure de cours comme pour la mise en oeuvre des réformes touchant l’ensemble du système, il faut compter avec
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January 20 2009, 3:38pm | Comments »
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Lógica da simetria e vitórias de Pirro
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Quando o Ministério da Educação, no início do conflito com a classe profissional docente, enunciou as vitórias (normativas) que ia conseguindo escrevi que isso era uma Vitório de Pirro (com mais vitórias dessas, o desastre seria completo - faço notar que escrevi em 16 de Dezembro de 2006. Agora, na lógica do pêndulo e da simetria, quando a plataforma e os movimentos celebram as suas vitórias e
January 20 2009, 7:31am | Comments »
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O Início de debate antes de ser desfeito pela espuma dos dias
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A propósito do excelente texto de Rui Canário que aqui ontem evoquei, trago para a primeira página dois comentários:
O António disse: Excelente texto. Imprimi, li, sublinhei. Sofri. Mas destacaria a ideia de «construir uma escola onde se aprenda pelo trabalho...». Há não muito, num conselho de turma, um colega queixava-se e distribuía negativas. Do discurso do colega concluía-se que nada mudou
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January 18 2009, 5:35am | Comments »
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Este era um tópico que gostaria de ver profissinais da educação discutir
http://terrear.blogspot.com/2009/01/este-era-um-tpico-que-gostaria-de-ver.html
(...)
Os professores e os alunos são, em conjunto, prisioneiros dos problemas e constrangimentos que decorrem do défice de sentido das situações escolares. A construção de uma outra relação com o saber, por parte dos alunos, e de uma outra forma de viver a profissão, por parte dos professores, têm de ser feitas a par.
A escola erigiu historicamente, como requisito prévio da aprendizagem, a
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January 17 2009, 4:28pm | Comments »
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Cultura(s) Profissionais dos Professores
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Por Telmo Caria(...) A hipótese central da nossa investigação foi a de saber até que ponto, no contexto do trabalho escolar-local, em que espaços e tempos, a cultura profissional dos professores se afirma no contexto institucional da escola. Até que ponto, através do uso da teoria e da mente racional-positiva para pensar a acção, a cultura profissional garante espaços e tempos de autonomia e
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December 29 2008, 1:00pm | Comments »