É, talvez, um dos mitos mais arreigados na cultura porfissional dos docentes. E o que significa, no senso comum, cumprir o programa?Significa dar a matéria, transmitir os conteúdos previstos, sumariar a matéria dada. E a organização do sistema, agindo de forma congruente com esta disposição, querendo saber se o programa foi ou não dado, vai ver às actas e ao livro de ponto.Mas o papel do professor não é cumprir o programa. Isso é o papel de um funcionário, mais ou menos zeloso. O papel de um profissional é fazer com os alunos aprendam o máximo possível do que está prescrito no programa (ou até para além do programa). Porque, em última instância, se os alunos pouco ou nada aprendem do que está no programa, a acção do professor é inútil.
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João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
O Mito do Cumprir o Programa
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January 28 2011, 4:10pm | Comments »
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João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
Camilo e as asas da escrita
http://terrear.blogspot.com/2009/09/camilo-e-as-asas-da-escrita.html
Os nossos jovens hoje nunca ouvem falar de Camilo ao longo de 12 anos de escola. É uma lacuna, a meu ver, grave. Camilo Castelo Branco, embora pertença à categoria dos escritores que admiro, mas não amo, deveria fazer parte do canône escolar. Obrigatoriamente.
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September 7 2009, 2:31pm | Comments »
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Do Novo Programa de Português do Ensino Básico
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Estive hoje neste evento meritório - Encontro Pedagógico ASA 09 -, subordinado ao tema Novos Programas e Desafios da Língua Portuguesa. O Projecto de Programa pode ser lido aqui. Três breves notas/registos.O primeiro para assinalar um avanço conceptual que me parece importante na sistematização do conhecimento a fazer aprender, através do conceito de descritor de desempenho que passa a ocupar (a meu ver bem) um lugar central no programa.O segundo para criticar a total ausência de qualquer referência/rubrica sobre a avaliação de desempenhos específicos da Língua Portuguesa. Segundo foi hoje afirmado pelo professor Carlos Reis - o coordenador do Projecto de Programa - é matéria do GAVE e como tal não consta. Ora isto é espantoso e absurdo. Porque não pode haver currículo sem avaliação. Não pode haver prescrição de desempenhos sem o enunciado congruentes das modalidades/instrumentos que permitam regular as aprendizagens.O terceiro para verberar (mais uma vez) o conceito de programa. Temos 180 páginas de "Programa". Bem sei que o programa propriamente dito começa na página 32, há ainda os anexos, mas ainda assim é muita prosa e muita página. Espanta, por isso, ler que o programa não apresenta uma configuração excessivamemente extensa (!!!). Esta mania de fazer dos programas dispositivos de formação de professores e de ostentar uma erudição despropositada deveria acabar.
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February 28 2009, 11:58am | Comments »
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UMA PROPOSTA PARA O ENSINO PORTUGUÊS
http://terrear.blogspot.com/2009/02/uma-proposta-para-o-ensino-portugues.html
É preciso transformar as escolas em espaços de invenção e criação. Os melhores professores sempre o souberam fazer ao longo dos tempos, muitas vezes subrepticiamente, mas, agora, estão quase impedidos de o fazer dado o peso dos programas. A medida que proponho é , assim, simples e nem sequer custa dinheiro. É a de que o Ministério aceite a regra de preparar programas correspondentes só a dois terços das aulas e aceite serem os professores a definirem localmente as matérias e o modo de darem as aulas restantes, incluindo a sua avaliação. Considero ser o melhor modo de valorizar e dignificar a profissão docente e de transformar as escolas nos espaços criativos de que a sociedade precisa.A crise da Educação é geral em toda a Europa e não sairemos dela sem medidas verdadeiramente inovadoras que sejam compreendidas pelo País e tenham a sua aprovação. Gostaria muito de ver esta e outras medidas discutidas pelos professores e tidas em conta pelo Ministério.António BrotasFonteSó acrescentaria: deveria ser assim para todas as disciplinas.
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February 8 2009, 9:27am | Comments »
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