N° 172 2010La pédagogie universitaire : un courant en plein développement(dossier coordonné par Jean-Marie De Ketele)Comme courant de recherche, la pédagogie universitaire n’a pas une longue histoire, quelques décennies tout au plus. Plusieurs facteurs ont facilité son émergence et son développement. Parmi eux, il faut citer en premier lieu la massification de l’enseignement qui conduit de plus en plus d’élèves à entrer dans l’enseignement supérieur et exige une adaptation des pratiques pédagogiques des enseignants à la diversité des parcours et des motivations pour éviter les taux alarmants d’échecs et d’abandons. Parallèlement, le développement de la mondialisation, de la mobilité et de la compétition entre les pays a fait pression sur les universités afin qu’elles contribuent par une formation de qualité à implanter une « société de la connaissance » et même une « économie de la connaissance ». Si le diplôme universitaire, surtout dans les pays francophones, est resté un atout majeur pour obtenir un emploi et une situation professionnelle socialement et financièrement valorisée, les employeurs ont accordé de plus en plus d’importance aux compétences réelles des candidats à un emploi, d’autant plus que s’accroissait le nombre de diplômés disponibles sur le marché.(...)http://www.inrp.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie
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João Marques passando os olhos por... terrear.blogspot.com
Pedagogia Universitária
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January 27 2011, 5:49pm | Comments »
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António Nóvoa em entrevista a Aula Magna
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Consegue identificar os motivos dessa falta de vontade política?Vamos dizer isto de uma forma desapaixonada. Se calhar com razão, o governo, sobretudo o primeiro do eng. José Sócrates, mostrou uma enorme desconfiança em relação às universidades. Havia um diagnóstico que indicava as universidades como meios conservadores, imobilistas, extraordinariamente coorporativos, onde se mantinham privilégios e nada funcionava. Esta análise fez com que o Governo, em vez de investir nas universidades e na sua transformação, criasse projectos à sua volta: grupos de ciências, laboratórios associados, etc. No fundo, constatou-se que não era possível mudar e que era mais eficaz e rentável, do ponto de vista da renovação da sociedade, investir à margem. Esta política a médio e longo prazo é absolutamente trágica. Torna as instituições universitárias ainda mais imóveis e dá a ideia de que tudo o que se passa de inovador é fora delas. Mas apesar de tudo essa percepção mudou. Em que sentido? O segundo governo José Sócrates, apesar do ministro ser o mesmo, tem uma atitude diferente. Porque o grande problema desses projectos que se criam à volta da universidade é que necessitam de uma injecção permanente de recursos e energia. Para o bem e para o mal, as universidades têm uma enorme permanência no tempo e poder de sustentação. A grande mudança da sociedade portuguesa ou se faz mudando as universidades ou não se faz. A minha discordância durante quatro anos com este governo não é no diagnóstico, nem em muitas coisas que é importante romper, mas na política seguida nessa matéria, que investe mais no curto prazo.Isso afectou a imagem que se tem das universidades? Nos primeiros quatro anos do governo José Sócrates, a universidade foi muito prejudicada. Até porque o governo para legitimar a sua acção de não investir nas universidades, mas fora delas, acentuou essa dimensão. Passaram uma imagem muito injusta. E é curioso que no segundo governo se passa precisamente a mensagem contrária. (...)
January 18 2011, 4:36pm | Comments »
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Duas Especializações na Católica
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Querer, Saber, Poder. Informações e inscrições, aqui.
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June 1 2009, 5:44pm | Comments »
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Universidade de Lisboa vive "situação dramática"
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Assim destacava ontem o Diário Económico. O Reitor, António Nóvoa, com o Senado da Universidade, denunciam a sub-orçamentação, a comercialização do ensino, a desqualificação do corpo docente e a penalização das instituições que melhor souberam gerir os seus orçamentos. Uma gravíssima denúncia que que não pode passar em claro.
September 24 2008, 10:42am | Comments »
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