outras leituras

Este estudo coloca em discussão os significados que são atribuídos à crise daescola pública de frequência obrigatória na literatura educacional críticaproduzida desde fins do século XX no Brasil e em Portugal. Elenca asexpectativas otimistas que impulsionaram — após a Segunda Guerra Mundial— a massificação da instituição escolar, fazendo um confronto com osimpasses com que os sistemas públicos de ensino se defrontam, neste iníciodo século XXI, diante das promessas não cumpridas da modernidade.Aborda, ainda, o impacto das transformações de economias e culturasglobalizadas, de sociedades multiculturais, de informatização acelerada e deEstados-Nação esvaziados de suas funções históricas para a configuraçãodessa crise e os diferentes dispositivos que têm sido elaborados, no Brasil eem Portugal, destinados a superá-la.Palavras-chaveEnsino público; Fracasso escolar; História da educação; Escola públicaTexto integral