Alguns vídeos que mostram simulações sobre os novos lançadores da NASA, bem como dos novos veículos espaciais. Objectivo: Moon, Mars and beyond.:-)
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Os novos descobrimentos: Moon, Mars and beyond
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December 2 2009, 1:04am | Comments »
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HEGEL SOBRE O PAPEL DA ESCOLA
http://dererummundi.blogspot.com/2009/12/hegel-sobre-o-papel-da-escola.html
Temos falado aqui repetidas vezes do papel da escola. Ao ler os "Discursos sobre Educação" do filósofo alemão G. W. F. Hegel (Edições Cotovia, 1994, tradução e introdução de Maria Ermelinda Trindade Fernandes) achei que valia a pena deixar aqui um passo do discurso de encerramento do ano lectivo do Gymnasium (Liceu) de Nuremberga que Hegel, na qualidade de Reitor, proferiu a 2 de Setembro de 1811 (a gravura mostra Hegel a dar uma lição):"A vida na família, isto é, aquela que antecede a vida na escola, é uma relação pessoal, uma relação do sentimento, do amor, da fé e da confiança naturais; não é o laço de uma coisa, mas o laço natural do sangue; a criança aqui vale porque é criança; experimenta, sem o merecer, o amor dos pais, assim como tem de suportar a sua cólera, sem ter qualquer direito contra esta. Em contrapartida, no mundo, o homem vale por aquilo que realiza; só tem valor na medida em que o merece. Pouco lhe advém do amor ou por causa do amor; aqui vale a coisa, não o sentimento e a pessoa particular. O mundo constitui um ser comum, independente do que é subjectivo; o homem vale aí segundo a sua habilidade e utilidade para uma das suas esferas, tanto mais quanto ela se desfez da particularidade e se formou no sentido de um ser e um agir universais.A escola é portanto a esfera mediadora que faz passar o homem do círculo familiar para o mundo, das relações naturais do sentimento e da inclinação para o elemento da coisa. Isto é, na escola começa a actividade da criança a receber, no essencial e de forma radical, um significado sério, na medida em que deixa de estar ao critério do arbítrio e do acaso, do prazer e da inclinação do momento; aprende a determinar o seu agirt segundo uma finalidade e segundo regras; cessa de valer pela sua pessoa imediata e começa a valer por aquilo que realiza, a conquistar para si um mérito. Na família, a criança tem de agir correctamente no sentido da obediência pessoal e do amor; na escola tem de se comportar segundo o sentido do dever e de uma lei, por causa de uma ordem meramente formal, fazer isto e abster-se daquilo que de outro modo poderia bem ser permitido ao singular. Ao ser ensinado em comunidade com muitos, aprende a atender aos outros, a ter confiança em outros homens que de início lhe são estranhos, a ganhar confiança em si mesmo ma sua relação com eles, e, deste modo, a iniciar-se na formação e na prática das virtudes sociais."
December 1 2009, 3:27pm | Comments »
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Contributos do director de turma para a relação escola-família
http://terrear.blogspot.com/2009/12/contributos-do-director-de-turma-para.html
O presente artigo pretende divulgar os resultados de uma investigação desenvolvida numaescola básica em que se construíram e aplicaram instrumentos; questionários, entrevistas e análise de alguns documentos produzidos pela escola que permitissem perceber que iniciativas toma o director de turma para conhecer as famílias dos alunos. De uma maneira geral, todos os actores educativos consideraram que o director de turma pode contribuir para que a escola conheça melhor as famílias dos alunos. Como estratégias propiciadoras de resultados positivos os directores de turma referiram: os atendimentos individuais, as reuniões de encarregados de educação e os inquéritos realizados aos alunos.Descritores – Relação escola-família; director de turma, estratégias de aproximação às famílias.Texto integral
December 1 2009, 2:29pm | Comments »
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Sobre os deveres
http://terrear.blogspot.com/2009/12/sobre-os-deveres.html
Neste estudo investigaram-se as práticas e concepções relativas ao dever de casa, em camadas populares e nas camadas médias, buscando desvelar aspectos do processo educacional referentes às relações família-escola e ao currículo escolar. Os participantes da pesquisa foram professores, alunos e pais de três turmas de 3ª série do ensino fundamental, de duas escolas privadas e uma pública. Realizaram-se observações em sala de aula, aplicou-se um questionário aos pais dos alunos e foram feitas entrevistas com os profissionais e com dez pais de cada escola. A análise dos dados revelou: (a) um consenso entre as famílias investigadas quanto à importância dos deveres de casa e de seu acompanhamento pelos pais do aluno; (b) as desigualdades de condições familiares para esse acompanhamento, bem como as desigualdades de ofertas educacionais das escolas. Tais resultados evidenciam a complexidade escondida nas práticas aparentemente banais ligadas aos deveres de casa.Palavras-chave: Lição de casa. Relações pais-escola. Currículo.Texto integral
December 1 2009, 2:22pm | Comments »
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Justiça, formação ética e dilemas
http://terrear.blogspot.com/2009/12/justica-formacao-etica-e-dilemas.html
Este artigo organiza-se no sentido de mostrar a relevância de uma formação ética de professoresque considere e integre as questões da justiça. As perspectivas da justiça são consideradas não apenas na análise dos enunciados de dilemas dos professores (recolhidos através de questionários) mas ainda como base para reflectir sobre propostas de formação que se centram no aprofundamento dos dilemas dos professores.Descritores – Formação ética de professores; justiça; dilemas.Texto integral
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December 1 2009, 2:19pm | Comments »
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O impacto do envolvimento parental no desempenho académico de crianças escolares
http://terrear.blogspot.com/2009/12/o-impacto-do-envolvimento-parental-no.html
O objetivo deste trabalho foi estudar a relação entre o envolvimento dos pais na educação dos filhos e o desempenho acadêmico destes. Participaram deste estudo 110 crianças da 4ªsérie do Ensino Fundamental. As crianças preencheram o questionário " Qualidade da interação familiar na visão dos filhos" e foram avaliadas usando-se o Teste de Desempenho Escolar - TDE. Observou-se que quanto maior a freqüência de comunicações entre ambos os pais e seus filhos e a participação de ambos os pais nas atividades escolares, culturais e de lazer dos filhos, melhor o desempenho acadêmico das crianças. Tais resultados sugerem a importância do envolvimento parental no desempenho acadêmico dos filhos e, em caso de déficits nessa área, a necessidade de programas, visando melhorar a qualidade das interações entre pais e filhos.Palavras-chave: envolvimento parental, desempenho acadêmico, crianças escolares.Texto integral
December 1 2009, 2:11pm | Comments »
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Políticas, Professores e Reformas
http://terrear.blogspot.com/2009/12/politicas-professores-e-reformas.html
DISCURSOS DA REFORMA EDUCACIONALNO REINO UNIDO E ESTADOS UNIDOSE O TRABALHO DOS PROFESSORES Meg MaguireStephen J. BallINteressante artigo que analisa os discursos reformistas nos EUA e RU.Texto integral
December 1 2009, 2:02pm | Comments »
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Competências sociais, autoconceito, comportamento e desempenho académico
http://terrear.blogspot.com/2009/12/competencias-sociais-autoconceito.html
Repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento, autoconceito e desempenho acadêmico de crianças no início da escolarizaçãoEste estudo teve por objetivo relacionar o desenvolvimento socioemocional (repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento, autoconceito) e o desempenho acadêmico de crianças. Participaram 97 pais e mães, 99 crianças (primeira e segunda séries) e 20 professoras. O repertório de habilidades sociais e os problemas de comportamento das crianças foram avaliados por ambos os pais, professoras e crianças por meio da Social Skills Rating Scale. O autoconceito das crianças foi autoavaliado com o Self-discription Questionnaire 1; o desempenho acadêmico foi avaliado pelas professoras com base na Social Skills Rating Scale e, posteriormente, junto às crianças, usando o Teste de Desempenho Escolar. Pôde-se verificar que o repertório de habilidades sociais, o autoconceito e o desempenho acadêmico das crianças estavam positivamente correlacionados entre si. Além disso, essas três variáveis estavam negativamente correlacionadas com os problemas de comportamento das crianças. Esses resultados são sugestivos da relação entre o desenvolvimento socioemocional e o desempenho acadêmico de crianças em fase de transição escolar e dos benefícios de programas para promover habilidades durante este período, em qualquer uma das áreas, com prováveis ganhos na segunda.Unitermos: Autoconceito. Desempenho acadêmico. Habilidades sociais. Problemas de comportamento. Transição.Texto integral
December 1 2009, 1:43pm | Comments »
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Limitações dos programas de combate ao bullying
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Research on effectiveness of school bullying interventions has lagged behind descriptivestudies on this topic. The literature on bullying intervention research has onlyrecently expanded to a point that allows for synthesis of findings across studies. Theauthors conducted a meta-analytic study of school bullying intervention research acrossthe 25-year period from 1980 through 2004, identifying 16 studies that met ourinclusion criteria. These studies included 15,386 K through 12 student participants fromEuropean nations and the United States. Applying standard meta-analysis techniques toobtain averaged effect size estimates across similar outcomes, the authors found that theintervention studies produced meaningful and clinically important positive effects forabout one-third of the variables. The majority of outcomes evidenced no meaningfulchange, positive or negative. The authors conclude that school bullying interventionsmay produce modest positive outcomes, that they are more likely to influence knowledge,attitudes, and self-perceptions rather than actual bullying behaviors; and that themajority of outcome variables in intervention studies are not meaningfully impacted.Keywords: schools, bullying, intervention, violence prevention, meta-analysisTexto integralPara ir mais além.
December 1 2009, 1:35pm | Comments »
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Ler para fazer melhor
http://terrear.blogspot.com/2009/12/ler-para-fazer-melhor.html
A GUIDE TO EFFECTIVE LITERACY INSTRUCTION, GRADES 4 TO 6E muitos outros recursosAquiVia Tempo de Teia
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December 1 2009, 1:23pm | Comments »
